Habilidades sociales y formación profesional en ingeniería
estudio en estudiantes de Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.64876/radi.v28.5Palabras clave:
Habilidades Blandas, Habilidades Socio Emocionales, Educación Superior, Mercado LaboralResumen
El desarrollo de habilidades sociales constituye un eje central en la formación integral de futuros profesionales, tal como lo evidencian los informes de la UNESCO. En Bolivia un estudio del Banco Interamericano de Desarrollo evidencia la demanda de habilidades socioemocionales en el mercado laboral, así como las dificultades de encontrarlas en los egresados universitarios. El estudio determina el nivel de habilidades sociales en estudiantes de ingeniería mediante una investigación de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo y diseño transversal utilizando el Test de Habilidades Sociales de Goldstein en una muestra de 82 estudiantes. Los resultados muestran que el 68% de los estudiantes presenta un nivel medio y el 32%, un nivel alto. Asimismo, se identifican debilidades en todas las dimensiones evaluadas, particularmente en aquellas relacionadas con los sentimientos. Se concluye que, si bien los estudiantes presentan niveles aceptables, persisten brechas formativas que requieren ser abordadas desde la educación superior orientadas a la inserción laboral.
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