Social skills and professional training in engineering
a study of students in Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.64876/radi.v28.5Keywords:
Soft Skills, Social-Emotional Skills, Higher Education, Labor MarketAbstract
The development of social skills is a central pillar of comprehensive education of future professionals, as evidenced by UNESCO reports. In Bolivia a study by the Inter-American Development Bank highlights the demand for socio-emotional skills in the labor market, as well as the difficulties in finding them among university graduates. The study determines the level of social skills in engineering students through a descriptive quantitative cross-sectional design using the Goldstein Social Skills Test with a sample of 82 students. The results show that 68% of the students have an average level and 32%, a high level. Weaknesses were also identified in all the dimensions evaluated, particularly those related to emotions. The study concludes that, while the students demostrate acceptable levels, training gaps persist that need to be addressed by higher education institutions geared towards facilitating their entry into the workforce.
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