Realidad virtual y Realidad aumentada para el modelo STEM en Ingeniería Química
DOI:
https://doi.org/10.64876/radi.v24.34-39Keywords:
Virtual Reality , Reality AugmentedAbstract
The team that presents this article has been working to install the STEM (Science, Engineering, Technology, Mathematics) model of teaching-learning in Chemical Engineering. Adopting STEM as an educational model involves using technologies to solve problems. After a survey among teachers to find out use and knowledge about technologies available in laboratories and Pilot Plant, the results indicated that both were scarce. As part of a larger project and with the intention of improving motivation and promoting the knowledge and use of the apparatus by teachers and students, a tour was designed with non-immersive Virtual Reality and Augmented Reality using the Orbit program. Evidence shows that this tool could favor STEM processes within the aforementioned career.
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