critical thinking and autonomy for higher literacy in STEM
Research
DOI:
https://doi.org/10.64876/radi.v26.3Keywords:
Protocols, Hybrid, Literacy, Critical thinkingAbstract
This work is the product of trans-disciplinary research team collaboration for a project that joined hybrid learning and syllabus innovation, which was passed under the approval of the Science and Technical Secretariat at San Juan National University. The impact of inverted virtual classes for competences training, digital literacy and autonomous learning were regarded and analyzed as basic priorities in the Engineering careers. Previous studies have shown the need to promote curricular changes by means of educational technologies such as B-learning. This new research aimed at checking the critical thinking processes developed under protocolled syllabus innovation thus, performing the suggestions published by the Argentinian Engineering Colleges Deans’ Council. The study leading questions paved a successful practice training road towards the Cuyo region real entrepreneur contexts.
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