Pedagogía para la Sostenibilidad en Ingeniería

Resumen

Si bien la sostenibilidad posee dimensiones éticas y epistémicas, este artículo fundamenta su carácter de categoría pedagógica imprescindible para reorientar la ingeniería, con particular urgencia en el contexto latinoamericano. A partir de un análisis documental y pedagógico propositivo, se presenta un modelo estructurado en tres vértices: antropológico, teleológico y metodológico. Esta estructura busca superar la incorporación fragmentaria —como el tecnicismo verde— para situar la sostenibilidad como eje estructurante de la formación. El vértice antropológico redefine al estudiante como sujeto situado; el teleológico orienta los fines hacia el cuidado de la vida; y el metodológico vincula teoría y territorio. Finalmente, se ofrecen un conjunto de lineamientos claros para intervenir en el currículo, demostrando la operatividad del modelo propuesto